在辅导的漫漫长路上，每一位熟悉皆怀揣初心，肩负师爱，建树着学生的成长，丰富着辅导的内涵。为了展现徐汇辅导职责者的风仪，区融媒体中心与区辅导局妥洽，开设了“汇良师”专栏。在这个专栏中，每一个故事皆映射出熟悉的牵扯与心扉，折射出辅导作事中不懈的追求与奉献。但愿通过这些确切的篇章，激励更多的辅导职责者信守初心，用爱与牵扯，为学生们的成长和发展孝敬我方的力量。

共读一册书，共育一个东谈主

上海市龙苑中学祝晶晶

“祝诚挚，看完后我抽抽搭噎了，我要反念念我我方。”看着小豪爸爸给我的复兴，一句浅易的语言让我看到了家校共育的机会。

小豪是班级中的问题学生，上学迟到、功课拖欠是家常便饭。四肢他的班主任兼导师，我一直在寻找适应的辅导时机，直到一篇周记的出现。

“上周我乐呵呵地从学校把奖状带回家，那是我初中的第一张奖状啊！我还成心摆上桌，可几天了，他们对我的那张奖状只字未提。我竟然很痛楚！我只想要一句他们的饱读吹……”当我读到这些翰墨的技能，我看到小豪渴慕被认同的内心。我把这篇周记发给了小豪的爸爸，并附上我的留言：“读到这些翰墨，我感到终点爱好。小豪是个随和单纯的孩子，但愿你们多饱读吹他，让孩子感受到我方被把稳，他一定会让你们看到他的更动。”

当小豪爸爸复兴不知该若何作念时，我向他推选了《若何说 孩子才会听 若何听 孩子才肯说》这本书，我提议和我一谈阅读，共同学习亲子换取的手段。微信成为咱们共读的桥梁，咱们约法三章：坚抓每天读10~20分钟，有感时互相商议。因为职责结巴，小豪的爸爸随机更阑才会共享心得，而我老是实时复兴，与他共同研究。就这么咱们坚抓读罢了整本书，我饱读吹他在和孩子换取时把咱们读到的标准用起来。

“祝诚挚，刚孩子和我聊到他对影相感兴趣，想买台单反，关联词他少量基础皆莫得，我有些彷徨若何跟他换取。”我复兴他：“想一想书中提到的‘代替说不的标准’，确信你们能作念出正确的决定。”

不久，小豪的《双莲争艳》在校影相赛取得了一等奖。他成心跑来和我说：“祝诚挚，没预料此次我把奖状带且归后，爸爸姆妈表扬了我，还说要带我去吃肯德基四肢奖励。”看到他眼里的痛快劲，我笑了。看来，小豪爸爸把书中提到的“尊重孩子的极力”这一标准欺诈得可以啊！

以书促念念，以念念化行，共读一册书，是我与家长们履众人校共育的一个好标准。四肢导师，向家长传达正确的家庭辅导不雅念，亦然我肩负的牵扯。唯有家校联袂，才调共同促进学生的健康成长。

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